◆ 卷一 閱讀能力（24%）
「大部分考生只能取到約三分之一的分?jǐn)?shù)……因此每一分都很珍貴?！蛊讶斀ㄗh，在這份一分不可失的「死亡之卷」中，同學(xué)可先做文言文部分，特別是字詞解釋，「文言文近年愈出愈淺……能力中上的同學(xué)多能取得這部分分?jǐn)?shù)。先取下這些分?jǐn)?shù)，可提稿自信心」。部分字詞有時(shí)只需簡(jiǎn)單配合詞性，將單音節(jié)字轉(zhuǎn)成雙音節(jié)詞便可，如2015年其中一題只需將「衣」譯成「穿上」便可全取2分。
先做文言后做白話
蒲葦提醒，應(yīng)考時(shí)要理性運(yùn)用時(shí)間，考試時(shí)間1小時(shí)15分鐘，應(yīng)盡可能平均分配，每篇閱讀理解所花時(shí)間不應(yīng)相差太遠(yuǎn)?！溉绻俏遥視?huì)先做文言文。至于白話文，雖然必有界分段落的題目，但不必先做。我會(huì)先做后面的題目，助我理順文章的脈絡(luò)，才做ABC長(zhǎng)的界段」。
白話文各文體都有其「關(guān)鍵字詞」，如抒情文的間接抒情關(guān)鍵字包括「借景」、「借物」、「借事」等。熟習(xí)不同文體的關(guān)鍵字，在作答時(shí)不斷重提、扣緊關(guān)鍵字，可讓評(píng)卷員知道考生對(duì)相關(guān)概念是清晰了解的。
錯(cuò)別字分逐題扣
「同學(xué)亦要留意錯(cuò)別字問題……有人寫了很多，卻還是很低分?！惯@或因錯(cuò)別字扣分。錯(cuò)別字看似枝節(jié)，但原來在同一大題內(nèi)，錯(cuò)多于1個(gè)錯(cuò)別字便會(huì)被扣分。而且錯(cuò)別字分是每題獨(dú)立計(jì)算，上限2分，如題題多錯(cuò)字，則題題扣！
◆ 卷二 寫作能力 （24%）
「想想自己寫的文章，對(duì)方不看會(huì)有何損失？」與其為應(yīng)付考試而寫，不如思考寫的意義，立意才會(huì)深刻。「其實(shí)寫作不怕『老套』……很簡(jiǎn)單的由慶祝生日引伸到母親生育的苦難，已經(jīng)很好了。」蒲葦提醒，考生必須在每段都刻意扣題，「告訴」閱卷員這篇文章是緊扣考題的。他以2015的「沒有手提電話的一天」為例，有學(xué)生寫這天如何留意身邊事物、幫助別人等，卻只在文首、末兩段提及手提電話，「這樣的話，我說是『難忘的一天』也說得通」，那就等于離題了。
考評(píng)重立意 須刻意扣題
「學(xué)生亦可多寫自己的校園生活事」，以熟悉的生活片段出發(fā)，更易將之轉(zhuǎn)化出深層意義。他指，在文章當(dāng)中，考生可刻意製造出矛盾，或利用二元對(duì)立來展現(xiàn)立論的不同角度及考生的論述能力。有考生喜歡以「金句」來支持論點(diǎn)，但「拋」金句其實(shí)作用不大，「金句的母親，叫哲理……重要的是能清楚、詳細(xì)演繹推論過程，使之與論點(diǎn)呼應(yīng)」。要清楚金句、成語背后的故事和哲理，論述才會(huì)清晰。
祺祺博士補(bǔ)充，寫作卷的5**示例中，也有不少語病和錯(cuò)別字，可見考評(píng)局重內(nèi)容立意。有別于卷一，錯(cuò)別字在寫作卷中是以「加分制」來給分，錯(cuò)字0至1個(gè)可得3分，錯(cuò)字8個(gè)或以上才不加分。
◆ 卷三 聆聽及綜合能力考核（18%）
˙新˙
2016年的「新卷三」把聆聽及綜合放在同一份卷。甲部的聆聽有9分鐘錄音，洪秋燕指從考評(píng)局的練習(xí)卷可見，新卷的聆聽部分相當(dāng)簡(jiǎn)單，不必為乙部綜合抄寫內(nèi)容，考生磚注做應(yīng)該可取得滿意分?jǐn)?shù)。
聆聽簡(jiǎn)單 錄音提示拓展方向
相對(duì)而言，乙部可謂「兵家必爭(zhēng)之地」。佔(zhàn)2分的格式分更是「一定要，要拎足」，同學(xué)要熟讀實(shí)用文格式。從練習(xí)卷中可發(fā)現(xiàn)，整合，普遍學(xué)生都能應(yīng)付；「拓展，現(xiàn)在沒有太多可抄的了」。同學(xué)可嘗試從以下兩方面思考：
ABC，閱讀材料或許沒注明拓展方向，但如練習(xí)卷所示，錄音內(nèi)容有提及拓展方向，學(xué)生要細(xì)心留意錄音提示。
第二，考評(píng)局常說「質(zhì)量互補(bǔ)」，洪秋燕更說應(yīng)「質(zhì)量并重」。既然可抄的資料有限，學(xué)生更要從多角度構(gòu)思，根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷加以發(fā)揮，「有時(shí)加入中國(guó)文化元素更佳，如（練習(xí)卷的拓展部分）派飯活動(dòng)就可連結(jié)惻隱之心」。
論證要周密
反觀見解論證，變化不如整合拓展般大。但此部分的「論證過程要周密，如可用舉例論證的手法」以作推論。例子可以是事例、史例、語例，甚至設(shè)例。但要注意的是不能單單拋出例子，更要作完整論述。
◆ 卷四 說話能力（14%）
洪秋燕指出，考生要好好運(yùn)用10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，圈出題目的關(guān)鍵字，做好審題功夫，并將理據(jù)和事例清晰表列，方便組織發(fā)言。
細(xì)心審題 清晰闡述
「用盡自己的1分鐘首輪發(fā)言，用不盡不會(huì)扣分，但時(shí)間會(huì)留至小組討論當(dāng)中，被大家分享了?！惯@一分鐘的發(fā)言有兩大忌：一是不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間重複題目或他人發(fā)言（除非有助自己拓展立論），二是不應(yīng)說「接下來我還有什么論點(diǎn)，將在討論時(shí)補(bǔ)充」這種無用的發(fā)言?？忌诎l(fā)言時(shí)宜注重內(nèi)容闡述，要能清晰、具條理的論述。「闡述帶動(dòng)語言，闡述做得好，也有助提稿語言（運(yùn)用）的得分?！?/p>
「ABC基本要做到1+2」
至于「應(yīng)對(duì)、態(tài)度」的分?jǐn)?shù)，考生「ABC基本也要做到1+2（即首輪發(fā)言加2次小組討論發(fā)言）」。在應(yīng)對(duì)方面，若能引導(dǎo)討論至深層次思考當(dāng)然更佳。洪秋燕指出，小組討論「其實(shí)是協(xié)作（過程），做得好便5個(gè)考生都有好成績(jī)；做得不好，則成了大家俗稱的『攬炒』（所有人一同低分）。大家都不想見到『攬炒』，所以要互相幫忙，豐富討論?！谷缭谒擞须x題趨勢(shì)時(shí)，必須把討論拉回焦點(diǎn)。
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2月26日 卷一：閱讀能力／ 3月4日 卷四：說話能力／ 3月11日 卷二：寫作能力／ 3月18日「新．卷三」：聆聽及綜合能力考核／
