1.對(duì)所有學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)給予鼓勵(lì)； 2.鼓勵(lì)每一名同學(xué)都講一講自己的感受并給予肯定，注意完成不夠出色的 同學(xué)與完成出色的學(xué)員，可以聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)t 3.按照學(xué)生的分享要點(diǎn)，對(duì)相對(duì)模糊的理念或?qū)W生并未講清的給予補(bǔ)充和 提煉。 4.從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展角度，講講順序、榜樣以及激勵(lì)。 5.挑戰(zhàn)前后的心理有什么變化？整
1.對(duì)所有學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)給予鼓勵(lì)；
2.鼓勵(lì)每一名同學(xué)都講一講自己的感受并給予肯定，注意完成不夠出色的 同學(xué)與完成出色的學(xué)員，可以聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)t
3.按照學(xué)生的分享要點(diǎn)，對(duì)相對(duì)模糊的理念或?qū)W生并未講清的給予補(bǔ)充和 提煉。
4.從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展角度，講講順序、榜樣以及
激勵(lì)。
5.挑戰(zhàn)前后的
心理有什么變化？整個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)中ABC困難或ABC害怕的是什么 時(shí)候，為什么？
6.機(jī)會(huì)的出現(xiàn)往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，等到?jīng)]有風(fēng)險(xiǎn)時(shí)也許就錯(cuò)失了機(jī)會(huì),你怎么 看待這個(gè)問(wèn)題？
7.分享“冰山理論”，分析關(guān)于人的潛能問(wèn)題，包括可激發(fā)出的顯性潛能和隱 性潛能。
在海面上的冰其實(shí)只是冰山的一角，更大的冰山其實(shí)在海面以下。我們的 能力也是如此，平時(shí)看到的和用到的大多是顯性能力，而我們還有更多沒(méi)有被發(fā) 現(xiàn)的潛在能力，這些能力通過(guò)激發(fā)可以表現(xiàn)出來(lái),為我們?cè)谛枰獣r(shí)提供幫助。潛 能包括易于激發(fā)和難以激發(fā)兩種，平常生活中只要能夠激發(fā)出那些易于激發(fā)潛 能的就可以超越自我，但在生死關(guān)頭需要激發(fā)各種潛能。
8.在生活中，爭(zhēng)取積極向上，當(dāng)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí),盡力去爭(zhēng)取，只要我們努力 過(guò),不論成功與否,至少無(wú)怨無(wú)悔。
