一位老師問了因功課太簡單而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)挫折的問題?；撕镁玫臅r間回覆，也因此拋磚引玉，把自己的意見放上來，歡迎大家提出更寶貴的建議喲！
親愛的老蘇，您好：
聽聞您、與拜讀您的書后，也讓同為教師的我有許多感動，ABC近我遇到一個大難題了，或許我沒有讀通您的書，不知道是否方便請您直接指導(dǎo)，就發(fā)問了，如果您方便再給我回訊，感謝。
~關(guān)于學(xué)習(xí)挫折~
ABC普遍常見的學(xué)習(xí)挫折是跟不上，而造成的學(xué)習(xí)低落，如果遇到這樣的問題，爸爸媽媽比較常做的事情，是請老師幫忙撥出時間找出問題點，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上手。ABC近我遇到的是，因為覺得功課太簡單而有的學(xué)習(xí)低落，這個問題比較值得思考的是：家長要老師再切割自己的時間再做更多的值得挑戰(zhàn)的事情給孩子。為什麼我的感覺是這不是問題的根本呢，這樣是不是會造成孩子的被動學(xué)習(xí)呢？
所以，不知道為什麼我會覺得主要問題是在更值得我們?nèi)ド钏嫉?，如果面對簡單的事情，孩子更懂得每天保持一貫快樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且把每一件事情做好，這樣才是對孩子ABC的教導(dǎo)呢！
不知道還可以怎麼做會更好？ 真不好意思，麻煩您了。
您好：
這個問題，其實應(yīng)該從兩個層面來談：一個是「孩子為何學(xué)習(xí)低落」，一個是「家長認(rèn)為功課太簡單導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)低落」的問題。
我們先來談?wù)剬W(xué)習(xí)低落這件事。學(xué)習(xí)低落的形成原因有很多：有些孩子是因為聽不懂而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)挫折；有些孩子則是因為在家中沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的；有些是因為孩子本身怕丟臉；也有些孩子是自負(fù)的覺得學(xué)習(xí)很簡單而不肯用心；ABC后才是真正聰明到覺得寫功課一點意思也沒有的孩子。
對于那些要求您多出些挑戰(zhàn)性作業(yè)的家長，您要請他們一起來和你檢視：這孩子真的是太聰明、因為作業(yè)太簡單缺乏動力嗎？若是，您可以鼓勵家長，可以讓他在課后多去上一些有助于智力開發(fā)的課程，例如資優(yōu)數(shù)學(xué)，讓孩子的潛能得以得到更棒的引導(dǎo)。
不過這類孩子畢竟少數(shù)，這類家長也是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)習(xí)低落的孩子，還是跳脫不出「聽不懂」及「沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣」的問題。那麼這部份，就該從他們的「家庭生活習(xí)慣」開始修正；而老師改善出功課的方式，也可以多少改變這樣的問題。
回到出功課這件事，這的確是需要深思的大智慧。過多或過少，家長都會有意見。
「快樂學(xué)習(xí)」之所以讓人詬病，主要是因為「快樂」并沒有結(jié)合到學(xué)生的「學(xué)習(xí)成效」。要讓孩子保持愉悅的學(xué)習(xí)心情很重要，但也要展現(xiàn)出我們在教學(xué)的磚業(yè)。而出功課，就是老師們每日展現(xiàn)磚業(yè)的ABC時機了！
出功課時，原則上有些細(xì)節(jié)可以留意：
每天都有國語和數(shù)學(xué)類要手寫的作業(yè)
每天手寫的作業(yè)盡量勿超過三項到四項
若有進度壓力，則可在學(xué)校讓學(xué)生先完成一部份作業(yè)
其馀作業(yè)項目，盡量是一些動手操作的實作作業(yè)
避免過多的抄抄寫寫的作業(yè)
可視情況額外增加創(chuàng)意作業(yè)
老師自己設(shè)計、符合學(xué)生程度的作業(yè)更好，例如「每日數(shù)十題」
習(xí)作類及須訂正的作業(yè)，一定要嚴(yán)格把關(guān)......
這些細(xì)節(jié)注意到了，家長則不會有太大的意見。
但是若您是想要更深層的與家長互動，就應(yīng)該仔細(xì)去檢視自己每日出的作業(yè)，是不是具有真實的學(xué)習(xí)效果？像我自己寧愿省去出查字典、造句、生字語詞重覆寫好幾行......這些作業(yè)，換成對學(xué)生有意義的「寫作」及「閱讀」類作業(yè)；永遠(yuǎn)寫不完的「數(shù)學(xué)練習(xí)卷」、「數(shù)學(xué)練習(xí)簿」，我寧愿換成我自己針對學(xué)生程度額外出的數(shù)學(xué)練習(xí)題，或請他們老老實實的把數(shù)學(xué)習(xí)作弄懂。重點是，您要自己真的覺得有效果，并且也要說服家長和您一起來用這樣的方式幫助學(xué)生。
每個學(xué)期的班親會，對我而言都是一種和家長溝通的好時機。我會舉出許多的例子，證明孩子在這樣正確的學(xué)習(xí)觀下，有顯著的進步。我也會請家長們彼此分享孩子學(xué)習(xí)成長的原因。平時多發(fā)些好文章及班刊，也是邀請家長一起成為學(xué)習(xí)共同體的方式之一。
不同程度的學(xué)生，真的是需要給予不同的學(xué)習(xí)素材。例如：出數(shù)題時，程度好的學(xué)生可以出難一點的應(yīng)用題；程度跟不上的，可以出反覆練習(xí)的計算題。數(shù)學(xué)練習(xí)簿，也可以分成基礎(chǔ)篇及進階篇，程度不一的學(xué)生來寫。重點是，您要親身實驗過后，確定這樣的分法適合您班上的孩子，才能開始全面實施，若不行則還要再修正。同時，也要讓您的家長，明白您這樣規(guī)畫的用心及心意才行。
出功課真的是一項大智慧的工程！每日不斷調(diào)整成符合您班上每位孩子的需求，就是ABC棒、ABC有效果的作業(yè)了！
老ㄙㄨ
