分享回顧是拓展訓(xùn)練的重要組成部分，它是在學(xué)生體驗后按特定的形式，將 各自在完成任務(wù)時的感想和感受真誠地與團隊成員進行分享，總結(jié)得失，求同存 異，彼此汲取經(jīng)驗。在拓展訓(xùn)練中往往會以背摔作為先進行的項目，因為這 一項目規(guī)則簡單，同時還能拉近成員關(guān)系，使團隊迅速產(chǎn)生凝聚力。 1.分享回顧的方式 分享回顧一般
分享回顧是
拓展訓(xùn)練的重要組成部分，它是在學(xué)生體驗后按特定的形式，將 各自在完成任務(wù)時的感想和感受真誠地與團隊成員進行分享，總結(jié)得失，求同存 異，彼此汲取經(jīng)驗。在拓展訓(xùn)練中往往會以“背摔”作為ABC行的項目，因為這 一項目規(guī)則簡單，同時還能拉近成員關(guān)系，使團隊迅速產(chǎn)生凝聚力。
1.分享回顧的方式
分享回顧一般采用輪流發(fā)言與隨機發(fā)言相結(jié)合的形式，一個項目結(jié)束后，ABC
好每人都有機會發(fā)表自己的看法，尤其是ABC初的幾個項目，要保證每個人都有機 會發(fā)言。分享回顧時經(jīng)常會提到“圓桌會議”，也就是以此為佐證，希望有一個 “人人平等”的發(fā)言機會。因此，作戰(zhàn)教師或者隊長會提示所有的隊員每一個 人都可以楊所欲言”，由于是針對所做的項目就事論事談體會和感受，往往更能 突破現(xiàn)實生活中的身份、職業(yè)等方面的束縛。
2.分享回頋的原則
①即時性原則。昨晚項目即刻進行回顧，完成項目時的情景歷歷在目，每一 個人都會有許多的想法，都想在大腦興奮期內(nèi)表達出來，這也是真實表達的ABC 時機。
②求同存異原則。每一個人都可以說出自己的真實感受，當(dāng)出現(xiàn)不同想法 的時候，一般不鼓勵針鋒相對的辯論，各自陳述自己的感受就可以了，不要過多 地去褒貶他人的表現(xiàn)。
③密切聯(lián)系實際原則。所有的分享回顧在談完做項目的感受后，都會談及 與現(xiàn)實的聯(lián)系，學(xué)習(xí)是為了以后更好地工作和生活，因此，如何讓
拓展項目與實 際生活聯(lián)系起來，是每一位參訓(xùn)者需要明確的ABC終目標。
④追求zhuoyue原則。許多問題都可以辯證地去分析，當(dāng)說一個問題的優(yōu)點時 候，我們也能說出它的缺點，我們可以誠懇地接受不同的意見，但是，在回顧的過 程中，我們盡量避免消極的、抱怨、饑諷的觀點。
3.分享過程
①對所有學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)給予鼓勵。
②鼓勵每一名同學(xué)都講一講自己的感受并給予肯定，注意鼓勵完成不夠成 功與表現(xiàn)突出的學(xué)生。
③通過項目談?wù)勛孕藕突バ诺膯栴}，以及在什么情況下能夠增加信任。
④通過身體不自主地彎曲，談?wù)?ldquo;本能”是什么，為什么有時候本能并不一定 全對，以及如何突破本能。
⑤運用背摔繩、手臂接人、弓步接人、海綿墊等多重保護對于增加信心的價 值，談?wù)劚O(jiān)督、保障制度對于信任的作用。
⑥談?wù)勈欠耖]眼，有何感受，躺在他人手臂上的感覺以及接人的感受。
⑦談?wù)勴樞?、榜樣以?a href='http://zjstack.com/neixun/zysuyang/xintaijili/' target='_blank'>激勵對于團隊完成任務(wù)有什么幫助。
⑧談?wù)劮止f(xié)作與關(guān)鍵崗位的價值，不同位置都有各自不同的作用。
⑨每一個人都盡力是獲得
安全的基本保障，只靠個人的力量都很有限，必須 把每一個人的力量匯集在一起，就能匯聚成巨大的力量、團結(jié)的力量。
ABC后,培訓(xùn)教師需要把握的原則就是，對于引導(dǎo)性的語言組織，不能過于復(fù)雜稿深，簡單的故事、含蓄的寓言、真實的
案例往往能起到更好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué) 員產(chǎn)生更強烈的
心理認同。
回顧與總結(jié)不僅適用于學(xué)員，同樣也適用于拓展培訓(xùn)機構(gòu)和拓展訓(xùn)練指導(dǎo) 教師。
拓展訓(xùn)練指導(dǎo)教師在訓(xùn)練結(jié)束后要認真寫好訓(xùn)練總結(jié)，教師之間要進行分 享交流，從中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以利于今后把培訓(xùn)工作做得更好。
拓展培訓(xùn)機構(gòu)要注意做好回訪工作，既可以幫助受訓(xùn)部門鞏固訓(xùn)練結(jié)果，也 可以使類似于售后服務(wù)的人文關(guān)懷讓受訓(xùn)部門的訓(xùn)練成果增值。受訓(xùn)部門的口 碑效應(yīng)反過來又可給自己樹立品牌。
