讀報教育則是期望培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生透過報紙了解大千世界的脈動，更能看到潛藏在某些脈動下的運作規(guī)則，了解這些脈動及規(guī)則對社會及個人的意義，進而培養(yǎng)讀者觀察世界的價值觀點，讓學(xué)生具有批判思考的能力，能在紛擾的世界中以真價值作為行為的準則。
選擇具有正向價值的報紙即成為讀報教育的首要任務(wù)，其次是讓學(xué)生真正的讀懂報紙內(nèi)容與意義，激發(fā)學(xué)生利用報紙學(xué)習(xí)的動機，提稿自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成利用報紙終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
讀報歷程涉及的重要因素
許多人認為只要學(xué)會文字即能讀出報紙內(nèi)涵，其實讀報涉及許多心理活動。在閱讀報紙時學(xué)生必須先讀出報紙的內(nèi)容，再利用自己具備的先前相關(guān)經(jīng)驗配合文章內(nèi)容進行推論，得到有意義的結(jié)論。讀報本身即是讀者利用經(jīng)驗與知識由報紙中建構(gòu)意義的歷程，而這種建構(gòu)意義的讀報歷程本身就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技巧。
一個完整的讀報歷程涉及四個重要因素，其中包括讀者先備知識、學(xué)生對報紙體裁形式的掌握、讀報教學(xué)活動和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解策略，具備這四個能力有助于學(xué)生獨立閱讀。當(dāng)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)到讀報的技巧時教師必須進行導(dǎo)讀，各種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生讀報動機，以閱讀理解策略帶領(lǐng)學(xué)生讀報，并將內(nèi)在閱讀策略外顯教授學(xué)生，豐富報紙體裁的知識以及相關(guān)內(nèi)容之知識。
導(dǎo)讀幫助學(xué)生養(yǎng)成讀報能力
進行讀報教育教師的導(dǎo)讀相當(dāng)重要，導(dǎo)讀能讓學(xué)生養(yǎng)成讀報的基本能力，讓學(xué)生成為一個獨立的學(xué)習(xí)者。
就報紙體裁來說，閱讀體裁大約可分成記敘文體及說明文體，記敘文體大約包括人、事、時、地、物等背景及原因、經(jīng)過、結(jié)果等情節(jié)；說明文體大約包括主旨、舉例、分類、共變關(guān)系、過程等，對報紙體裁的知識越豐富越能運用體裁知識理解報紙文意。
就閱讀策略而言，讀者內(nèi)在的閱讀策略包括找出報紙所呈現(xiàn)的人物內(nèi)容、重點次序、比較因果等事實，其次是理解報紙文章所使用的歸納演譯、比較因果、舉例推論等關(guān)系，理解整篇文章的主旨意義，然后能依據(jù)自己的經(jīng)驗體會出文章主旨意義與自己及社會的關(guān)系，ABC后能由文章認同報紙的價值風(fēng)格。對閱讀策略的理解會使讀者能深度體會報紙內(nèi)涵免于流于膚淺、表面、支離破碎的閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生讀報能力的導(dǎo)讀教學(xué)模式程說明:
就讀報教學(xué)活動而言，教學(xué)活動越豐富越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無論是讀報、剪報、文章心得分享、配合學(xué)校課程收集報紙資料、利用報紙進行環(huán)境布置即親師交流等都會使學(xué)生更圓熟的閱讀使用報紙。
以導(dǎo)讀《心理拓展時報》的文章“神奇的精神療法”為例，教師可請學(xué)生摘要各段落大意以了解文章內(nèi)容重點。本文ABC段大意為科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)人能用意念清除癌細胞的真實故事。第二段大意陳述精神治療磚家愛德加?凱西（Edgar Cayce）的精神治療經(jīng)驗。第三段大意以愛因斯坦的質(zhì)能方程式說：物質(zhì)就是能量，說明精神和物質(zhì)的關(guān)系。第四段大意以科學(xué)家大衛(wèi)?霍金斯（David R. Hawkins）多年來測量結(jié)果為例，人心善良與身體健康成正比。第五段呈現(xiàn)主旨意義：保持善良純正的心態(tài)對身體健康是很有益處的。閱讀中看出文章的內(nèi)容、關(guān)系與主旨并了解主旨對自己的意義：心存善念身體健康，進而建構(gòu)自我品德，再閱讀更多相關(guān)文章后 更能認同《心理拓展時報》道德倡導(dǎo)的價值與風(fēng)格，并以此道德價值進行社會思考與行動。
如此導(dǎo)讀亦可增加學(xué)生文章體裁知識，促進其日后閱讀能力。教師可教導(dǎo)學(xué)生前兩段為精神影響疾病的“例子”；三四段為精神狀態(tài)與疾病的“共變關(guān)系”；第五段為本文“主旨”，讓學(xué)生了解說明文體裁包括主旨、例子、與概念之間的共變關(guān)系，下次再閱讀說明文體裁文章時可以以主旨、例子、與概念之間的共變關(guān)系等子項主動閱讀類似文章。
透過讀報教育的導(dǎo)讀教學(xué)，學(xué)生可增加各類資訊與文章體裁知識，熟悉閱讀策略，進而成為一個獨立閱讀報紙，利用報紙這雙眼睛洞悉世界?！?(http://zjstack.com)
