仍然覺得右表很管用。先看閱讀材料，初步區(qū)分文章文體（宏觀），例如2015年的考材是林語堂的《論趣》，屬論說文，作者當(dāng)然有出眾的議論能力，題目果然涉及反語、比喻、是否下筆立論等。

不同文體，不同關(guān)鍵字詞

大方向確立文章文體（雖不中亦不遠(yuǎn)吧）之后，再微觀每個(gè)段落。究竟哪一段是描寫？記敘？抒情？還是論說為主？搞清楚了，則出卷員的設(shè)問常常會圍繞相關(guān)的關(guān)鍵字詞。例如曾問作者用了什么手法描寫主角，須填上□□描寫，答案，即使不看原文，也呼之欲出了。（可以是肖像描寫和行動描寫，之類。）

或曰，說得那么淺，這期豈不等于白看？同學(xué)請聽我苦心一言，閱讀卷看似稿深莫測，實(shí)則有法可循。請先循其本，一邊做練習(xí)，一邊推敲出題者背后用意，準(zhǔn)備便可事半功倍，而做練習(xí)的痛苦也可減半。

˙不信你再看看這個(gè)表?。ㄒ姳恚?/p>

文：中文科主任 蒲葦